Речевые умения младшего школьника 

        На данной вкладке, вашему вниманию представляется краткосрочный курс, направленный на формирование умений создавать связные письменные высказывания.

        При создании данного курса, за основу были взяты речевые умения, сформулированные М.С. Соловейчик.

        Программа рассчитана на работу с детьми 8-9 лет. Основной формой организации деятельности обучающихся являются занятия. Программой предусмотрено проведение 7 занятий. Тематика всех занятий – путешествие в страну Незнайки. Учащимся предлагается посетить  различные города из книг о Незнайке. В каждом городе учащиеся знакомятся с некоторыми жителями данных город, а также помогают им, выполняя различные задания. На каждом занятии учащиеся пишут различные сочинения (рассказы).

       Рассмотрим каждое занятие подробнее.

       1 занятие. Цель занятия: провести замер уровня сформированности речевых умений. Сюжет занятия: учащимся приходит письмо от Незнайки. Он приглашает детей к себе в гости. Совершить путешествие до страны Незнайки предлагается на необычной ракете. Для того чтобы найти ракет, учащимся требуется выполнить 2 задания:1 задание – диагностическая работа; 2 задание – написание сочинения на тему: «Мое домашнее животное». После написания работ появляется анимированная картинка ракеты. Полет на ракете возможен только после проверки данных заданий, поэтому отлет в страну Незнайки будет на следующем занятии.

       2 занятие. Цель занятия - формировать  умения осознавать тему будущего высказывания, его основную мысль. Сюжет занятия: ученики отправляются в страну Незнайки. Первый город, с которым дети знакомятся, это Цветочный город. Первый житель, с которым происходит знакомство – Молчун. Молчуну пришло письмо, в котором мальчик с планеты Земля рассказывает о своей кошке. Ученики читают письмо. Далее выясняем тему; находим ошибки, причины ошибок; предлагаем варианты исправления. Второй житель – Тюбик. Вспоминаем, кто такой Тюбик, что он делает. Тюбик нарисовал серию сюжетных картинок. Работа с серией картинок: Главные вопросы: О чем картина? Какую мысль хотел передать? Придумай заголовок, который точно передает, о чем рассказывает картина и .т.д.. Далее ученикам предлагается записать свой рассказ на память Тюбику о нашей встрече. Третий, и последний персонаж – Растеряйка. Он забыл свой рассказ о весне. Ученики ищут предложения, которые могут быть в сочинении на тему: «Весна».

       3 занятие. Цель занятия – формировать  умение намечать ход развития мысли. Сюжет занятия: учащиеся прилетают в город Змеевка. Жители: Смекайло (восстановление плана сочинения, а также озаглавливание плана и  придумывание примерных рассказов по данному плану. Далее написание сочинения по данному плану); Бублик (восстанавливаем последовательность предложений); Шурупчик (работа с рассказом Шурупчика, определение темы, просмотр плана, создание устных рассказов по плану).

       4 занятие. Цель занятия – формировать  умение формулировать мысль (работа в области культур речи). Сюжет занятия: учащиеся прилетают в Зеленый город. Жители: Синеглазка (анализ двух текстов (про землянику), находим текст в котором более красочно описано, выясняем с помощью чего, после, делаем вывод). Пишет сочинение о смородине; Медуница (читаем рассказ, определяем, что не так (нет прилагательных), делает вывод о «бедности речи» без прилагательных, исправляем); Самоцветик (подбирает слова, словосочетания, предложения на тему «Ранее утро»).

       5 занятие.  Цель занятия – формировать  умение контролировать свою речь. Сюжет занятия: учащиеся знакомятся с жителями Солнечного города.  На данном занятии ученики проверяют сочинения разных персонажей. Ошибки выявляются и устраняются.

       6 занятие. На данном занятии  учащимся предлагается работа по серии сюжетных картинок:  выясняется тема, основная мысль текста; подбирается подходящий заголовок; составляется план; происходит работа по словами (замена синонимами, подбор прилагательных к словами т.д.); после, пишутся сочинения по данным сериям сюжетных картинок.

       7 занятие. На данном занятии происходит замер уровня сформированности речевых умений младших школьников после проведения занятий.

​

       Скачать программу краткосрочного курса, конспекты занятий и презентацию к занятиям возможно ниже.